UBD相关论文
生命观念是生物学学科核心素养的基础。以"动物的运动"为例利用UBD逆向设计的三个步骤,通过"逐层推理,预期生命观念素养""关......
追求理解的教学设计是一种逆向单元教学设计，即首先确定预期结果，然后确定适当的评估依据，最后设计学习体验和教学，是对一般教学设计的......
育人模式的转变是高中课程改革的关键，以重理解原则作为课程持续改进的指南，构筑的LS-UbD模型，是以学习科学（LS）和重理解课程设计（UbD）为......
当前我国基础教育课程改革已迈向全新时期,明确提出需要着力发展学生核心素养的体系,而如何将学生核心素养的培养得到落实则成为了......
UbD（Understanding by Design）是一种追求理解的教学设计模式,提倡“逆向设计”,即以目标为导向,教学评价设计优先于教学活动设计。......
期刊
在由“知识导向”向“素养导向”的教学转型发展背景下，研究发现：逆向教学设计是对中学地理教学长期重教轻学的校正和纠偏。逆向教学......
聚焦核心素养的语文学习呼唤“大单元教学”，而“大单元教学”需要教师去发掘人文主题与语文要素的内在联系，建构以“大单元、大主题......
简述UbD理念下基于“大概念”的“双向解码”教学模型，并以“离散型随机变量及其分布列”为例，分析教学设计的构思理念、关键步骤、......
2021版义务教育数学学科课程标准和双减政策下,对初中数学教学改革提出新的要求。从真实的教学现状出发,为更好的落实学生的数学核......
单元教学设计从整体出发,有助于教师改变单一课时教学的思维定势,由注重零散知识点记忆的传统教学理念,转变为从"长时段"视角规......
单元教学设计不仅是体现数学知识整体性的基本单位,也是落实数学学科核心素养、促进数学课堂教学转型的重要手段.UbD理论以“促进......
本文以UbD理念为指导,结合初中英语阅读思维型课堂实例,初探“以问引思”的教学策略,即利用高度关联的question chains,引领学生进......
CNPC＇s drilling fluids sector, being one of the important components of the company＇s engineering service business, had ex......
大概念是联结宏观课程理念和微观教学设计的纽带,是培育学科核心素养的关键,大概念具有抽象性、中心性、意义性、结构性、发展性和......
为适应快速发展的欠平衡钻井工艺对井口压力控制设备的要求,研制了一种具有自主知识产权的高压旋转防喷导流系统.为全面检测该系统......
欠平衡钻进时井底压力较高，会引起储层的伤害，而接单根时井底压力较低，将引起井眼的破坏，而井底压力可由气体和液体流量组合来控制。为......
KHA1-18井是一口水平井,该井位于也门第十区块,属法国TOTAL公司开发,设计井深3750米,水平位移600米。按甲方监督要求,该井实施欠平......
麻5井是麻柳场构造上的第一口欠平衡钻进井,结合麻5井实际钻井情况详细介绍了实施欠平衡钻井的准备工作、钻井工艺技术、起下钻工......
磨溪构造嘉二段钻探始于1977年，经过30多年的钻探，截至2004年底要完成一口以嘉二段为目的层的第四次开钻井需要5个月左右时间，平均机......
空气钻井是一种特殊的欠平衡钻井方式，当钻遇气层时，天然气就会侵入井内与空气混合，在井下高温高压的环境下极易发生燃爆。注入的空气......
腰深1井是部署在松辽盆地长岭断陷达尔罕断凸带腰西构造高点上的一口直探井。该井储集层具有典型的低孔隙度、低渗透率特征,常规钻......
气体钻井技术在四川盆地九龙山构造提高机械钻速方面发挥了巨大作用，但在侏罗系沙溪庙组沙二段底部出现井壁坍塌，转换成常规钻井后钻......
UbD理论的课程设计步骤为： 1.明确单元 （或课时） 学习目标; 2.针对学习目标确定评价方式; 3.设计教学流程.与传统教学设计相比, UbD的......
欠平衡钻井过程中井壁稳定是保证欠平衡钻井成功的关键。在欠平衡钻井过程中，地层流体不断流入井内，促使井筒周围的应力将伴随地层流......
以"传染病"单元教学为例,论述在UbD逆向教学情境设计的指导下,从教学目标中学生的实际获得出发,采用科学史情境和科学探究的双重教......
当前高中英语教学设计存在两大误区:聚焦活动的教学和聚焦灌输的教学,使教师的教和学生的学被割裂。基于理解的教学设计模式(UbD)......
基于单元整体的逆向教学设计与实施是揭示、理解和应用物理学科大概念的有效路径。本文以人教版高中物理新教材“抛体运动”单元为......
单元教学是帮助教师整体把握教学、关注课时联系、落实核心素养的有效途径。初中科学是一门综合性的学科,注重科学概念及原理的统......
“追求理解的教学设计(un-derstanding by design,简称UBD)”提出了确定预期结果,确定合适的评估证据,设计学习体验和教学三个阶段......
<正>"通过设计来理解"(Understanding By Design,简称UBD)是格兰特·威金斯(Grant Wiggins)和杰·麦克泰(Jay McTighe)在对美国教......
<正>《上海教育·环球教育时讯》:"通过设计来理解"(以下简称"UBD")现在已经成为很多国家的教师耳熟能详的一个教学框架了,但是,还......
<正>美国大学委员会(College Board)专门负责AP课程设计、内容修订、考试和研究的教育者说:"我们是UBD人!"美国马萨诸塞州负责《力......
在工业4.0以及人工智能时代背景下,传统的学习方式已经无法满足新时代对人才的需求,混合学习环境下的项目学习更有利于学生解决实......
对照英语学科核心素养,小学英语课堂在应用和迁移学习中存在着许多问题。UbD(Understanding by Design)教学设计方法强调以终为始......
<正>教学现场随着普通高中信息技术课程标准中有关物联网技术的明确标识,多地中小学信息技术教材中相继引入了物联网技术的单元模......
"通过设计促进理解",是目前美国学校广泛推行的一种教育教学理念。其课程的设计完全取决于教师的品性,即专业、亲切和责任三大品性......
研究背景和目的：原发性肝癌是发生在肝细胞或肝内胆管细胞的一种恶性程度高、进展快、预后差的恶性肿瘤,其发病率在恶性肿瘤中排名......
背景与目的宫颈癌是中国最常见的妇科肿瘤之一,每年宫颈癌的新发病例约13万例,死亡病例数近5万例,占世界总数的20%左右。尽管宫颈......
理解是教育的目的,追求理解的教学设计(Ub D)是实现理解的前提和保障。理解不是简单地“知道”和“了解”,理解是指学生在学习中能......
介绍了环空压力随钻测量系统的基本结构、工作原理以及关键技术。对环空压力随钻测量系统进行了地面综合试验和现场试验。试验结果......
<正>核心素养的界定体现了信息化社会学校教育的本质与功能所发生的变化——学校教育不再满足于单纯的知识传递,而需要从知识传递......
学校教学的主要宗旨就是"意义学习,理解为先"。"理解为先教学设计模式"提出了明确预期的学习结果、确定合理的评价方式以及设计和......
在传统教学中,课程设计往往更关注教材上的具体内容,所以造成很多教师组织课堂教学的时候过分依赖教材,而忽略了对学科课程标准的......
